小学校国語　詩の指導の工夫　～授業の工夫と指導のポイント～

どの学年にも必ずある、詩の授業。

今日は私が教えてもらってきたことを基に詩の授業についてまとめる。

かく言う私も詩の授業が大の苦手だった。ぜひ同じ思いの人に見てもらえたらと思う。

この記事を読んで分かること

ちなみに、他の記事も全てそうだが、私の実践したことをまとめているだけなので、決して正しいことや素晴らしい実践ばかりではないと思う。一つの実践例や考え方の例として参考になれば幸いだ。

詩の授業の基本的な考え方

他の授業と何も変わらない。

この詩を読むことで何を学習するかを明確にもつこと

が始まり。

詩の学習内容は大きくいくつかのパターンがある。

①音読を通して詩のリズムを楽しむ

②詩から想像する、考えを共有する

③詩の技法を学ぶ

他にもあるが、これらを全て完璧に1時間で教えることは難しい。

本時は何を学習するか、絞っておくことで、詩のどこに着目させるかが見えてくる。

さて、学習する内容が決まったら、それは詩のどこに着目すれば学べるのかを考える。

例えば

①詩のリズムであれば

連のつながりや、五七音の音、韻などを指導することが必要。

②読み取りであれば

比喩、色、オノマトペ、題名など。

③詩の技法であれば

その学年に合った、もしくは扱う詩に含まれる技法。それを使った別の詩を比べて読むなど。

さて、読み取ることが決まったら、それらをどのように授業するかが大切。

ただ教え込んだり、「〇〇がわかるのはどの部分でしょう。」なんて読みをしたらつまらない。

例えば私なら、こんな活動を通して学習したことがある。

ほら、ワクワクしてきた。

さて、具体的な実践例を示す前に、詩の技法についてまとめておく。

これらを学年に合わせて指導していくと、そのうち子供達が自分の言葉で表現する時に同じ技法を使おうとする。

技法の種類	説明	技法の種類	説明
比喩	ある物を別のある物に例える技法。	色	直接的に色を表す。もしくは動植物や景色で色を表す技法。
直喩	比喩の一種。「～のように。」「まるで～」と直接例える。	音	擬音、擬声、擬態というように本来文字に表れていない様子を文字で表す技法。
暗喩	比喩の一種。直喩のような言葉を使わずに別のもので表す。	韻	行の同じ部分に同じ音韻が使われている技法最初や最後がそろっていることが多い。
倒置法	主語と述語をわざと逆にする技法。	対句	同じ形の連や文が対にして並べる技法。
反復	同じ言葉や同じ文を繰り返す技法。	リズム	五音や七音で語呂を良くしている技法。（リズムと言うかは知らない）
体言止め	体言でわざと止める技法。