授業 6年生「帰り道」２，３時間目 視点の変化を楽しむ読みを考える
指導書では4時間扱いの「帰り道」 4時間でこれを読み深めていくとなると、指導事項を絞って評価していく必要がある。 読もうと思えば、色々な要素が含まれていてとても面白い教材だなと思う。だが、欲張らず、つけたい力を身に付け、次の学習に繋げられた...
読むこと
授業 
２年生 2年生「スーホの白い馬」〜内容の把握〜2時間目
スーホの白い馬の2時間目。本時は登場人物と出来事から、あらすじを考えていく中で、物語の大体の内容を把握していく。子ども達の読みを基に考える視点を与えて、一緒に考えを深めていった。
５年生 5年生「想像力のスイッチを入れよう」2時間目 要旨の読み取り
この時間は要旨を読み取ることに集中した。次回から討論に向けて話し合いを進めるため、筆者の言いたいことのキーワードや、事例を基に、伝えたいことを簡潔にまとめていく。付箋を使って叙述に沿って考えられるようにした。
授業 2年生「スーホの白い馬」言語活動をみんなで考える
２年生最後の物語文の学習。これまで学習した内容を振り返り、単元の導入である本時は、みんなで「身につけたい力」と「言語活動」を考えた。教師の中では、身につけたい力を明確にもっているが、それに沿って言語活動を提示する方法ではなく、子どもたちの思いを引き出すことを狙い授業を行った。